教师作为高校发展的主导力量,不仅是知识文化的传播者,还担负着培养专门人才、发展科技文化和社会发展等职责。高水平的教师不仅可以促使高校获得更多的科研经费,还会吸引更多优秀的学子,提升高校的知名度。因此,教师的发展直接影响高校的发展。如何充分发挥教师潜力,促进教师专业发展已成为高校发展的重中之重。然而,教师的专业发展不仅仅需要教师自身去改变,更需要外部力量来推动。教师晋升制度作为一种外在的教师评价机制,是激励和促进教师专业发展的主要力量。因此,如何建立合理的教师晋升制度,促进教师专业发展应成为高校治理的首要问题。本研究主要是基于教师专业发展的视角对高校教师晋升制度进行研究。笔者通过访谈法和文献分析法,了解高校教师晋升制度中存在的问题,并分析原因,从而提出基于教师专业发展视角下完善高校教师晋升制度的建议和对策。全文主要分为四个部分:第一部分为导言,主要阐释了选题缘由及意义,说明基于教师专业发展视角研究高校教师晋升制度的必要性,并梳理国内外高校晋升制度的相关研究,同时对本研究的思路和方法进行了说明。第二部分为第一章,对高校教师晋升制度进行了概述,包括界定高校晋升制度的相关概念、阐明高校教师晋升制度的理论基础,介绍我国高校晋升制度的主要内容及特点。第三部分为第二章,运用文献法和访谈法,围绕高校教师晋升制度展开现状调查,总结了高校教师晋升制度存在的问题:教师晋升名额少、压力大;晋升评审重科研轻教学;晋升评审重数量轻质量;学术道德失范问题突出;晋升过程中论资排辈、拉关系现象严重等,并对这些问题进行了探究。第四部分为第三章,提出基于教师专业发展视角下高校教师晋升制度的改进对策。结合前文的理论研究与现状原因分析,基于教师专业发展的高校教师晋升制度需求,提出完善高校教师晋升制度,促进教师专业发展的建议:合理设置晋升岗位,优化教师专业发展平台;明确教学科研并重,引导教师专业均衡发展;科学设计评审指标,推动教师专业全面发展;强化晋升文化建设,改善教师专业发展氛围;完善晋升考核程序,激发教师专业发展动力;加强教师培训,提升教师专业发展素养等。