21世纪是信息急速发展的时代,部分网络、报纸、杂志、教科书等将信息以统计图表的形式呈现给大众,如天气预报、股票投资、工资发放等。因此,统计图表成为了生活中重要的一部分,对统计图表的处理和理解也变得越来越重要。在基础教育阶段,统计在教材中占据了一定比例;且统计图表是统计中不可或缺的一部分。因此,笔者对六年级小学生学习过的统计图表知识进行检测,从而了解小学生达到的统计图理解水平。本研究主要探讨以下两个问题:(1)小学生达到的统计图理解水平是怎样的?(2)小学生在不同统计图理解水平上表现出的特点有哪些?本研究主要通过问卷调查法和访谈法进行,研究结果表明:该校六年级(1)11.4%的学生未达到读取水平,在理解统计图的三个水平上表现都较弱。(2)16.1%的学生处于读取水平,他们在读取统计图信息方面比未达到读取水平的学生表现好。(3)21.2%的学生处于比较水平,他们对数据的理解和处理能力还存在不足。(4)51.3%的学生处于解释水平,他们不完全具备推断数据和深层次分析数据的能力。以上研究结果说明:基础教育阶段的小学生在理解统计图水平上存在一定的差异。在实际教学中,教师需要针对学生的薄弱点合理安排教学,进一步缩短三水平之间的差异。