随着我国社会主义市场经济体制的建立和不断完善,社会对人才的要求呈现出多元化趋势,因此高等教育必须要进行深刻改革以适应转变。而学分制是众多高等院校为适应知识经济改革和社会变革这一新形势而实行的一项关于教育教学改革的重要举措。但目前各高校在实施学分制过程中难免遇到理论指导不明确、实际困难重重的情况,也缺乏相应的管理机制与配套措施。并且,大多数的高校只是在学年制的基础上引入学分计算方式,尚未深入理解完全学分制的理念,可以说我国高校学分制改革还有一段路要走。总的来说,学分制并非我国土生土长的教学管理制度,在教育教学观念上还比较滞后,与之相适应的课堂教学模式也显得陈旧,课程结构难以处理,新的课程体系尚未健全,评价机制也还需改革。因此,本文针对学分制实施中存在的问题,结合高职院校培养人才模式变革的现状,在多元智能理论指导下,探索高职如何实施完全学分制这一改革命题,具有一定的理论意义和实践意义。通过国内外学分制发展历程的综述和学分制主要特点的分析,以及对学年制和学分制的比较,梳理了学分制的来胧去脉,也阐述了学分制在我国的基本情况。此外,通过文献查阅,并结合一些院校实施学分制的情况分析,揭示了我国高校学分制实施的现状与存在问题,针对性地剖析了影响学分制实施进程的制约因素。同时,结合当今社会对综合型创新人才的需求以及高职院校纷纷进行教育教学改革的潮流,论证了我国高职院校实施完全学分制的必然性与可行性。在此基础上,以多元智能理论为指导,以高职人才培养的新模式为中心,并借鉴国内外学分制改革已积累的经验与成果,形成以基于多元智能理论的高职完全学分制模式。最后,分别从教学管理、课程体系、教育评价体系和学生就业四个方面来重点探讨完全学分制的实施问题,具体地论述高职完全学分制的重要地位,并提出相应的保障措施与实施策略。