针对公办初中的学生入学成绩普遍低，素质较差的问题，就如何根据学生实际情况开展教学改革，将其很好的贯彻和影响到教学中，提出了分层次教学的方法，它的精髓是“因材施教”，旨在打破传统的教学方法，以更加灵活的方式，适应每个学生的发展。　　 作者通过对平行班学生(实施传统教学)和实验班学生(实施分层教学)数学学习成绩和学习过程的对比研究，系统探讨了分层教学对初中生学习的影响。　　 在本项研究中，主要采用了一套问卷和三套数学考试卷，在三个不同阶段对平行班学生和实验班学生进行了问卷调查和测试。　　 结果表明：　　 1.就学习成绩的提高而言，分层教学优于传统教学；　　 2.比之传统教学，分层教学使层之间的差距减小，同一个班内的各层都有所发展。　　 3.比之传统教学，分层教学对学习过程(学习意愿、学习策略、成就动机、责任心、需要水平、学习方法、学习热情等方面)具有显著的积极影响；　　 本文对研究结果进行了讨论、分析，并提出了对分层教学的建议：　　 1.改变传统的教育观念和教学方法，渗透情感教育，精心设计教学，重视学生的积极参与和教学信息的反馈。　　 2.转变思想观念，建立新的学生评价标准，采用双重评价标准。　　 3.关注学生的思想动态，采用双重班级管理　　 4.立足学生的不同需要，采用作业可选策略