残疾儿童义务教育是残疾人教育福利的重要组成部分,残疾儿童接受义务教育既是他们的一项权利,又是他们的一项义务。通过残疾儿童义务教育可以提高残疾儿童的文化素质,是使他们平等参与生活的关键环节。分析残疾儿童的义务教育福利有助于更为深入地研究残疾人教育福利的问题。本文主要借鉴了福利多元主义理论、公共产品理论、新公共管理理论以及治理理论,通过分析陕西省残疾儿童义务教育福利事业的治理现状,指出了传统的治理结构有其明显的局限性,提出了:在残疾儿童义务教育福利的治理结构中,政府要承担其应有的责任,发挥其主导作用,也要求诸如第三部门、基层社区、残疾儿童家长等积极发挥其作用,从而从根本上实现残疾儿童义务教育福利的有效治理。文章分为五章:第一章是残疾儿童义务教育的概述。第二章分析了陕西省残疾儿童义务教育的发展现状,指出了现有残疾儿童义务教育福利治理结构的局限性。第三章对残疾儿童义务教育福利的治理结构展开了理论分析。第四章提出了残疾儿童义务教育福利治理的新模式——多元主体交互作用。本文第五章结合了陕西省的省情,给出了陕西省残疾儿童义务教育福利治理新模式的实现途径。