课堂环境是一个非常复杂的体系,它是由多种要素组成的一个整体。从20世纪30年代开始,课堂环境就逐渐成为世界很多研究者所关注的热门话题,通过多年来国内外学者们的研究,已经获得了很多重要的成果。每个研究者对于课堂环境都有自己独特的见解,本文主要是从心理环境这个层面来对课堂环境进行详细的剖析。本研究主要是以乌鲁木齐高级中学高二维吾尔族双语班学生和教师为调查对象来探索新疆维吾尔族双语班高二学生对实际的英语课堂环境和理想的英语课堂环境的感知差异,最后得出对新疆维吾尔族高二双语班英语教学的启示。通过问卷调查、访谈以及课堂观察得出:新疆维吾尔族双语班高二学生对实际英语课堂的感知程度呈比较满意状态,但其中各项的感知情况还是有落差的。相对来说学生总体上对理想的英语课堂环境的期望很高,调查发现学生对实际英语课堂环境和理想英语课堂环境的感知是有差异的。造成高二维吾尔族双语班学生对实际的和理想的英语课堂环境感知的差异有多方面的原因。其中主要原因来自教师自身方面,学生方面,英语教材方面,英语学习任务和课堂秩序等。最后本研究对未来维吾尔族高二双语班学生英语教学得出相关启示:教师应在课堂中增强与学生的互动;教师需要提高学生对任务型学习的意识;教师应该保持课堂要有一定的秩序;提高学生的课堂参与度;学校需要对维吾尔族双语班学生的英语学习加强重视程度,并且在英语教材方面应该选择适合维吾尔族双语班学生学习实际情况的课本。