近年来,幼儿园组织气氛引起众多研究者的广泛关注,并逐渐成为学前教育研究领域中的热点话题。幼儿园组织气氛会影响教师的工作价值观进而影响教师的组织承诺,最终影响其专业伦理行为。因此,研究幼儿园组织气氛、工作价值观和组织承诺对教师专业伦理行为的影响,对于丰富我国幼儿园组织气氛与教师专业发展的研究来说具有重要意义。本研究选取辽宁省幼儿园教师617名,通过问卷调查的方式对数据进行收集,并用SPSS 21.0对收集到的数据进行分析处理,使用PROCESS宏程序检验链式中介结构模型,最终得出以下结论:1.幼儿园组织气氛和教师专业伦理行为均处于中等偏上水平。2.从幼儿园组织气氛与人口学变量分析中可以看出,教龄、学历、园所类别、月工资在幼儿园组织气氛各层面中具有显著性影响,性别、婚姻状况、班级类型在幼儿园组织气氛各层面中具有不同程度的影响。3.从幼儿园教师专业伦理行为与人口学变量分析中可以看出,教龄、园所类别、月工资在幼儿园教师专业伦理行为各层面中具有显著性影响,性别、学历、婚姻状况、班级类型在幼儿园教师专业伦理行为各层面中具有不同程度的影响。4.幼儿园组织气氛、教师专业伦理行为、工作价值观、组织承诺之间存在显著正相关关系。5.幼儿园教师工作价值观与组织承诺在幼儿园组织气氛和教师专业伦理行为之间起部分中介作用。6.幼儿园教师工作价值观与组织承诺在幼儿园组织气氛和教师专业伦理行为之间起链式中介作用。基于此,本研究根据研究结果主要提出以下三点建议:1.营造良好组织气氛,促进专业伦理行为;2.缓解教师职业压力,增强工作价值观念;3.创造专业发展空间,提高教师组织承诺。