中学阶段是人生的黄金时代,人的身体和心理发生着巨大变化。同时,我国社会正经历着历史上的巨大变化,对中学生的适应提出了挑战,而中学生面对挫折的各种问题日益突出,严重影响了中学生生命个体的健康成长。本论文以广州市南村中学为例,探讨中学生挫折教育的现状及成因,提出了具有理论价值和现实意义的应对措施。论文共分四个部分：第一部分为绪言。概述了本课题的研究背景、问题的提出及生命哲学介入挫折教育的分析,形成了本论文的基本理论结构和整体思路。首先对本文所涉及的核心概念进行阐述,其次阐述了生命哲学如何从存在、体验、表达、生成、超越等方面介入挫折教育的相关理论分析。第二部分是关于南村中学学生挫折和挫折教育的调查状况以及存在问题的分析。主要是通过问卷调查法和访谈法进行调查分析。第三部分主要分析了中学生挫折教育存在问题的成因。本部分分别从唯才教育环境、学校、挫折教育方式、师生交流状况和学生的主体性意识方面分析了当前挫折教育存在问题的原因。第四部分根据中学生挫折教育中存在的问题提出加强和完善中学生挫折教育的对策。分别从教育理念、对话方式、挫折情境、教育机制和教育情感角度提出建议,加强和完善中学生的挫折教育,为他们提供更好的生存和发展的环境,促进他们的健康成长。