在全球经济一体化和国家利益全球化的新时代背景下,走班制的教育方式相比传统的行政班制,在人才多样性培养和学生思维创新性训练上具有巨大的优势。其中,走班制的实施尤其会对高中历史这一在文科思维上最具独特性的学科教学带来巨大的改变。因此,如何让高中历史教学在行政班制和走班制下做到优势的最大化,并在走班制的教育理念下最大限度的发挥历史教学的内在价值,就成为了本文主要探讨的主题。本文共分五大部分。第一部分:着重阐述本研究问题的提出、背景、意义以及研究方法,并对相关概念进行阐释和界定,介绍国内外在走班制和高中历史教学存在的问题等方面的研究。第二部分:高中历史教学实行走班制的必要性。主要从国际视野下对人才的要求,以及创新思维训练两个方面,论证走班制和行政班制下对学生历史思维能力训练的利弊得失。第三部分至第五部分,在走班制教学全面普及的情况下,高中历史教学应该也必须有自己的坚守和改变,传统的行政班制并非一无是处,其中有很多方法和内容需要我们在走班制下进行保留。但在走班制下,高中历史教学需要在教学理念、教师学科素养以及教学评价机制等多方面进行改革,唯有如此,才能最大限度的发挥走班制下的历史教学价值。走班制的推行带来的不仅仅只是教学形式的变化,需要在教师素养和教学理念等多方面进行调整和创新。就历史学科而言,走班制的推行会极大地影响今后的授课方式乃至授课内容,在新的教学评价体系逐渐构建之前教师提前谋变,有助于在新一轮的教学改革中抓住机遇,赢得主动。