培训迁移是指培训者接受相关知识、技能并在工作中持续表现出来的行为,以及这种行为表现所持续的一个过程。关于培训迁移影响因素的探索已经研究近几十年。现有的研究主要以个体特征因素和迁移氛围因素对培训迁移的影响为研究中心,但是并没有明确提出每个影响因素及其所包含的具体变量对培训迁移的影响程度。因此,本文在现有研究的基础之上,进一步探讨培训迁移影响因素及具体的影响系数大小,试图找出影响培训迁移因素之间的关系,为后续相关教师培训提供更好的参考。在理论分析、访谈、文献分析及参照经典培训迁移影响因素模型的基础之上,构建本研究的理论模型。然后以访谈反馈和经典的培训迁移影响因素分析量表(GTCS量表、LTSI量表等)为依据,设计出本研究的问卷调查表。以参加云南开放大学“千人教师培训计划”的教师为研究对象,进行实证研究。使用SPSS19.0统计软件对问卷调查表数据进行描述性统计分析,对各个影响变量及影响因素之间进行相关性分析和回归性分析,计算出这些因素和变量对培训迁移影响的回归系数。最后对本研究的结论进行总结,分析本研究的创新点与不足。