诗歌教学一向是语文教学的重中之重,并且随着社会经济的发展,社会对创造性人才的需求不断增加,使得人们更应该重视高中生创新能力的培养。本文论述在高中诗歌教学中关于创新能力培养的相关问题,寻找相关理论基础作为支撑并对现如今的教育现状进行了系统分析,思考了在高中诗歌教学中忽视创新能力培养的原因,并探讨了对于创新能力忽视所带来的危害,提出了高中诗歌教学中创新能力培养的教学目标、教学原则与教学策略。论文共有五部分:第一部分论述了高中诗歌教学对创新能力培养的优势和价值。这其中从诗歌的文体特征、高中诗歌教学的特点和高中生的心理特点三个方面探讨了高中诗歌教学对创新能力培养的优势,同时探讨了高中诗歌教学对创新能力培养的价值。第二部分论述了高中诗歌教学中创新能力培养的理论基础。其中包括最近发展区学习理论、班杜拉的观察学习理论、认知结构教学理论、皮亚杰的认知发展阶段理论和人本主义学习理论等五个理论基础,结合这五个理论,探讨其在高中诗歌教学创新能力培养中的应用。第三部分对于高中诗歌教学中创新能力培养的现状进行了分析。从教师的教学、学生的学习和考核评价等三个方面对高中诗歌教学中创新能力培养的现状进行了分析,并分析了在诗歌教学中忽视学生创新能力培养的原因,同时探讨了在诗歌教学中忽视学生创新能力培养的危害。第四部分论述了高中诗歌教学培养创新能力的教学目标与教学原则。教学的目标是教学活动的指向标,探讨高中诗歌教学中创新能力培养的目标就是明确了诗歌教学的方向,探讨高中诗歌教学中创新能力培养的教学原则,规范了诗歌教学的走向。第五部分主要针对现在诗歌教学中存在的问题,提出了在高中诗歌教学培养创新能力的实施策略。本文通过一系列的研究方法,包括文献分析、文本分析、定量研究、思辨研究等,剖析如何在高中诗歌教学中提高学生的创新能力,提出具体的实施建议,将高中生的创新能力培养与高中诗歌教学相结合,提升高中诗歌教学的教学效果,培养高中生的创新能力,健全学生的人格,提高学生的语文素养。