在我国正在实施的基础教育课程改革中,自主学习的倡导尤为突出,全国各地的导学案或自主学案也应运而生。本文在列举不少学案存在的问题之后,从查阅数学学案的相关文献开始,逐一对有关概念进行界定、对有关理论依据进行梳理,采用文献研究法、文本分析法、访谈法对中学数学自主学案的编制进行研究,从而得到编制数学自主学案的原则,并给出一份高中数学某一节的自主学案案例供参考。本文的研究目的是探究合理的、名副其实的中学数学自主学案,落实对学生自主学习能力的培养,同时希望引起社会各界人士对中学生自主性的关注。本文的研究内容主要包括六大部分：第一部分,对数学学案的相关文献进行分类阐述,进而发现研究中的不足,对有关概念进行界定,对有关理论进行梳理,进而为本文的撰写提供理论依据。第二部分,对北京市五所中学的六份学案进行了文本分析,包括个案分析和归类分析,这是本文的重点之一。在个案分析中,本文按照不同学案的各自结构进行分析,剖析学案编制背后编者的目的,以及是否实现,如何可以更好的实现；在归类分析中,本文把搜集得到的54份学案归为六类,每类学案都给出了分类标准,并用具体的例子来阐明。第三部分,对五位教师进行了访谈并进行分析,包括对编写学案的教师和不使用也不编写学案的教师进行访谈,这是本文的重点之二。在直接和间接的访谈过程中,对编写自主学案的具体事项做调查,对学案的教学和使用做了解,倾听学案对学生和教师的影响,解除部分教师对自主学案的误解等,从而得到一些关于编制数学自主学案的结论。第四部分,对中学数学自主学案的编制原则的归纳,包括对学习目标、学习内容、学习评价、学习拓展各结构环节分别提出编制原则。这是本文在第二部分、第三部分的分析基础上得到的研究结论。第五部分,对高中《数系的扩充与复数的概念》一节编制一份完整的自主学案,包括课前、课中、课后三部分,仅供参考。第六部分,对学案与教材、教案、练习册之间的关系、学案的共性和个性两个问题进行思考,作为本次研究的附属研究。本文通过文献研究、文本分析、访谈分析得到编制中学数学自主学案中各个环节的原则,旨在为更合理的自主教学和学习提供依据。