英语是现代生活中非常重要的语言,它贯穿于我们生活的方方面面,而作为交际能力一部分的英语写作则成为了衡量高中生综合语言运用能力的重要指标。我国《普通高等学校招生全国统一考试大纲》、《考试说明》明确要求考生要“清楚、连贯地传递信息,表达意思和观点”。然而,写作是最难的,也是最具挑战性的。每当被要求写作时,学生根本不知道怎么去写,写什么。在写作实践中,很多学生力不存心,英语写作效果往往是事倍功半。本文作者在所从教的农村高中学校发现,许多学生作为留守儿童,一直与老人居住,或者长期寄宿学校,久而久之,他们形成了一种独特的性格和能力。他们彼此之间相互帮扶来解决生活中遇到的问题。而小组合作学习则恰恰是通过小组成员彼此之间一起学习,相互促进,从而达到学习目标的一种教学策略。基于一些先前的实验经验和相关理论,本论文旨在通过应用翻转课堂模式于小组合作学习中,从而提高农村普通高中学生的英语写作水平并检验它是否在农村是一种有效地教学方法。此外,根据学生的实际问题对农村英语写作教学提出几点建议,希望能够提高这些学生的英语写作水平。