为顺应时代要求,在课程教材的改革中,“活动”栏目的革新更加贴近生活实际,更加符合学生的认知水平,旨在培养学生的地理核心素养,即人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。基于最近发展区理论、活动教学理论和建构主义理论,采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、归纳法和观察法,对人教版高中地理教材“活动”栏目进行了分类,针对不同类型的“活动”栏目提出设计原则并进行实施,对教学实施的有效性展开验证,最后对实施过程进行经验总结,进而提出有针对性的建议。基于学生认知结构的差异,将人教版高中地理教材的“活动”栏目分为认知型活动和操作体验型活动两大类。通过对学生的问卷调查分析和教师的访谈分析发现:学生在课堂的主体地位有待提高,学生更喜欢趣味性强、贴近实际的活动,“活动”栏目的开展受到教学条件的限制。为了更好的发挥“活动”栏目的作用,提高学生的参与度。针对“活动”栏目教学设计提出了科学性、实践性、生活性、学科性与综合性相结合等九条原则。在此基础之上,运用建构主义教学理论和最近发展区理论,为不同类型的“活动”栏目设计教学,并开展实施了两节教学实验。选取成绩相近的平行班,实施两节内容相同,设计不同的课程,观察学生的课堂反应、分析随堂小测的成绩差异,得出结论“活动”栏目的合理运用可以提高学生的地理认知和能力,进而培养学生的核心素养。根据实验结果提出了有效实施建议。