为培养出具有竞争能力的多才多能的复合型体育人才,各高校在人才培养目标设置上充分体现教学思想和培养要求,课程设置统一规划,科学的融入新知识,调整技术理论科研和人文素质培养的比例,扩大时间范围,缩短学生角色的转换时间。笔者坚持结合我国的实际,尤其是结合体育运动的省情,按照体育项目发展实际情况,坚持专业培养目标从单一目标向多元目标转变,突出强调运动训练专业课程体系改革的三大要点:即基础课程模块强调厚基础,专业课程模块突出专业特色,选修课程模块强调宽口径。本文通过大量的文献查阅、对国内外现状的分析,针对专家、任课教师和学生对我省高校运动训练专业排球专项的看法和情绪、情感体验,对吉林省4所具有运动训练专业排球专项的体育院校的教师和学生,采用分层抽样的方法,分别通过对四所体育院校中,各随机抽取12名教师和100名学生进行总体分析和对比分析,从而对吉林省高校运动训练专业排球专项的课程设置和培养模式进行总结并提出建议。对高校从事过运动训练专业排球专项教学的教师发放问卷48份,对吉林省体育院校运动训练专业排球专项运动员发放调查问卷400份,调查问卷主要是排球专项课程设置内容(主要有教学内容、教学方法、教学评价体系和专项排球场地及器材、教学满意度测评等相关知识点)。问卷一主要调查吉林省高校运动训练专业排球专项的培养目标、教学方法、考评体系、师资队伍现状和场地器材状况等教学内容设置;问卷二主要调查学生从事排球专项训练的情绪、情感体验。通过调查分析,结合理论得出下述结论:教学目标制定的更加具体且层次分明,各高校应有培养目标的侧重点;体育课程教学内容的改革是当代社会高等教育体育实施素质教育的突破口;教学方式方法上,充分发挥两个主体的积极性,利用灵活性、多样性教学手段到达实现教学目标的主要目的;在教学评估体系的建设上,构建合理的课程结构框架,积极完善评估内容,注意课程设置的系统性。在调研、访谈和总结思考的基础上,力求精确分析研究我省高校关于运动训练专业排球专项运动发展规律,进一步的推动排球课程教学内容设置的改革和发展,提出以下几个方面对策性建议:排球专项课程设置要适应社会发展的需要,尤其是要注意适应市场经济发展的要求;排球专项课程设置要符合学生成长、成长规律,注意多方面的培养;排球专项课程设置注重实践能力的提高,尤其是进行排球教学训练能力,裁判及组织比赛能力培养;排球专项课程设置要充分考虑到学生特有的自身基础,在现有基础上进行课程设置;排球专专项程设置要适应社会就业制度的变化,以就业形势为导向,因势利导进行课程设置;排球专项课程设置应适当提高加强管理、科研创新能力的培养。