随着社会的不断进步,21世纪对国家和人才的综合素质提出了新的要求,核心素养由此应运而生。核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。越来越多的教育专家认识到核心素养对学生发展和社会进步的重要性。为提高国家竞争力,顺应世界发展潮流,就要将核心素养贯彻到教育中,将核心素养渗透入基础课程改革。在我国,核心素养是三维目标的细化与升华,不同学科根据其学科本质形成学科核心素养。物理学科核心素养是学生通过物理学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力,我国将其划分为物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任四大方面。课堂教学中发展学生物理学科核心素养有助于完善学生的物理观念,培养学生的科学思维和科学探究能力,使学生形成正确的科学态度与责任,将我国学生培育成21世纪所需的新人才。为培养高中生物理学科核心素养,发展学生的终身学习能力,使我国的学生具有较强的竞争力,并促进社会的稳步发展,就需对在高中物理教学中如何发展学生物理学科核心素养进行探究。因此在高中物理教学中如何发展学生物理学科核心素养是一个非常有意义和具有研究价值的课题,值得进行探索。本文共分五个部分:第一部分从核心素养的发展历史入手,分析了国内外核心素养方面的研究现状和世界主要国家的核心素养理论框架,论证了在高中生中培养物理学科核心素养的意义和可行性。第二部分在具体的教育理论指导下,明确核心素养以及物理学科核心素养的界定和内涵,阐述了课堂教学发展学生物理学科核心素养的必要性。第三部分为了解学生在物理学科核心素养方面存在的问题,笔者对扬州市直几所高中师生进行了一番前期调研,调查分析得出高中生物理学科核心素养的具备现状,并分析学生物理学科核心素养发展不完善的主要原因。第四部分在调查问卷分析、课堂观察实践、与师生沟通交流和阅读大量文献的基础上针对规律课、概念课、实验课以及习题课中的不足,设计出发展学生物理学科核心素养的教学策略和案例。第五部分对本课题研究的总结,并对本研究的不足进行了反思。