有人的地方就有幽默。幽默是人类特有的特征，它存在于世界上每一种文化，每一个国家和每一个民族中。事实上，越来越多的人已经意识到幽默的力量并且试图变得幽默。幽默是人类永恒的话题。学者已经从不同学科比如哲学，心理学，语言学，人类学，美学，社会学，语言学等等研究了幽默。近来，幽默逐渐受到语言学的关注，因为大部分的幽默都是由语言产生的。因此，对语言的反应能力是理解英语幽默的重要因素。然而，和欣赏普通的英语言语相比，欣赏英语幽默言语要难得多，因为学习者不仅要理解英语言语，还要具备超强的理解能力。因此，本文试图以美国著名情景喜剧《老友记》中的言语幽默为语料，从语用学的一个角度即合作原则为理论框架对英语幽默的潜在机制进行分析，目的在于提高英语学习者对英语幽默的兴趣和理解，提高他们的英语应用能力。H P. Grice于1967年发表了他著名的合作原则理论。从那以后，合作原则被认为是解释所有言语交流的有力工具，其中包括言语幽默。本文从合作原则的视角，采用定性分析的研究方法，选取美国情景喜剧《老友记》中的言语幽默片段作为语料来进行分析研究。论文中《老友记》视频是从搜狐网下载的，论文中的25个例子都摘抄于视频中的英文字幕。在合作原则的框架下，一个幽默的形成和两个元素有关：一个是会话含义，另一个是违反合作原则。美国语言学家Grice认为，从语用学的视角来看，人们在言语交流中总会遵循一个原则，那就是合作原则。不过，语言学家们也注意到语言使用者在交流时并不总是遵守合作原则的。在这种情况下，违反四个准则会产生含义，即人们熟知的会话含义。在合作原则的理论框架下，本文试图回答以下问题：语言在合作原则下是如何产生言语幽默的？语言使用者怎样违反四个准则来产生言语幽默？本文试图从格莱斯的合作原则角度来阐释《老友记》中幽默的产生机制。本文分析得出通过违反合作原则及其准则而得出的会话含义是《老友记》中英语幽默产生的重要源泉。本文也总结了研究《老友记》中言语幽默在英语视听说教学中的应用。它可以提高学生的听说能力，帮助学生欣赏情景幽默中的幽默，还可以让学生更好地了解不同的文化。视听说教学课堂也对英语老师提出了要求。作为一名英语老师，他要学会在课堂中合理使用幽默来活跃课堂气氛来进行有效教学。本文通过研究发现合作原则是研究言语幽默一种有效的理论。尽管本文有一定的理论和实践意义，它还是存在一些不足的。建议今后的研究者可以尝试研究情景喜剧中非言语幽默和文化差异产生的幽默，还可以尝试研究真实生活中人们的对话产生的幽默。