南京国民政府初期,中国的农村成为各方面关注的焦点,社会各界人士都在围绕农村问题进行探索。在众多的探索方式中,农村职业教育虽然不是最引人注目的,但是仔细分析,纷繁的农村探索中大多蕴涵职业教育的因素。笔者就是以农村职业教育作为切入点来展开本研究。本文第一部分讨论了职业教育内涵的时代把握,并进而推演出南京国民政府初期农村职业教育的内涵。第二部分探讨了国民政府初期农村职业教育发展的主要原因。农村职业教育的发展有着与职业教育发展共同的原因,即:国民政府的提倡,职业教育的衰微和教育工作者的不竭提倡。同时,因其特殊性,又有着与众不同的原因,即:这时期经济发展的需要与国人意识的转变。第三部分探讨20世纪20-40年代,职业教育领域出现的“重农”与“重工”之争,使我们了解影响职业教育发展的深层原因。第四部分从制度层面与实践层面对国民政府初期职业教育发展做一概述。制度层面,从整个职业教育角度阐释,有两点表现:一是职业教育政策的渐趋落实;二是职业教育地位的不断提高。从农村职业教育的角度进行分析,主要体现在农村职业教育立法的不断完善。实践层面,我们主要从两方面进行阐述,一是政府行为下的农村职业教育的发展;二是教育团体影响下的农村职业教育的发展。第五部分,通过对南京国民政府初期农村职业教育的概观,总结出当时农村职业教育的四个特点,即:强化地位,整体推进,注重实践与取法他国等。第六部分,对南京国民政府前期农村职业教育做一评价,并立足于国民政府初期的农村职业教育,审视当今的农村职业教育,乃至整个职业教育,得出四点启示:转变国人观念;重视职业教育的法制建设;强化职业教育的均衡发展;注重职业教育的延伸服务。