洪宗礼先生一生致力于基础语文教育教学、研究和改革,默默耕耘,无私奉献。1960年,毕业于扬州师范学院,即投身中学语文教育事业。主持编写初中语文教材,研究基础语文教学,申请课题主持母语课程教材研究,出版专著、文集十几部。一生热爱教育,关注学生的发展,研究语文,与教育结了不解之缘。本论文属于中国语文教育史中语文教育家的个案研究,研究的对象是洪宗礼先生,采用历史文献研究法,综合分析法,个案研究法等。在充分研读洪先生的专著、论文、教材等,以及研究洪先生语文教育思想的文章的基础上,主要分成四部分,分别阐述洪先生语文教学方面的,语文教材方面的和母语研究方面的思想理论。具体而言,第一部分是洪先生语文教育思想的逻辑起点,主要探究他的教育思想的理论来源,起点。第二部分是关于洪宗礼老师的语文教学的方法论,主要从阅读教学和作文教学两大方面来阐述。第三部分是洪先生语文教育思想的学科外延,这一部分分别从语文教师观,语文教材观和母语研究观等三个方面,来论述洪先生对于大语文观的独特理解。第四部分是洪宗礼现象的启示与借鉴意义。洪宗礼老师是一位从教育实践中走出来的教育家,我们研究洪宗礼,研究他的语文教育思想,就应该从他的教育实践中总结经验,寻找规律,上升到理论,领会其教育思想。研究洪宗礼的语文教育思想,领会其思想的精髓,能够为现在的语文教育改革提供启发和借鉴。