随着计算机和互联网的普及,学生如何高效地利用计算机和网络来学习,成为广大教育工作者研究的一个新课题。由美国人伯尼·道奇和汤姆·马奇开发的WebQuest,是一种基于网络资源的探究性学习,它能够充分挖掘学生的潜能,发挥学生的创新意识以及促进学生高水平的思维。基于网络的WebQuest作为一种全新的教学模式,已经被越来越多的教师引入自己的课堂,成为教学改革的重要手段之一。WebQuest基于web,但主要关注点是对信息的后期使用,包括对信息的分析、加工、评价、创新和传播的能力。但目前,广大教师并没有提出明确方案来着重提高学生的信息能力。本文关注了地理信息能力的涵义和特点,以及与WebQuest各环节间的内在联系,旨在为WebQuest的设计提供目标方向。本文主要分为几下几个部分:第一部分:通过对WebQuest的简单了解,指出WebQuest对学生的作用,然后通过对WebQuest的文献和实践调研指出WebQuest在地理学科中的应用现状,为WebQuest对学生地理信息能力的培养研究打下基础。第二部分:介绍地理信息能力的相关概念,找出地理信息能力的特点,以便在后期实践中有针对性的使用WebQuest进行教学。第三部分:实验研究,通过对控制班和实验班WebQuest教学的对比实验,验证WebQuest对学生地理信息能力有一定的培养作用。通过实验数据说明,学生的收集、分析、运用地理信息的能力均有提高,其中收集地理运用地理信息能力提高的幅度最大。并根据实验结果,提出了WebQuest的应用策略。