词汇是学习一门语言的基础,词汇量越大,英语学习的效果会越好。词汇是初中英语教学的重要组成部分。有些学生因为没找到记单词的方法而失去了学习英语的兴趣。因此如何有效地进行词汇教学,如何在词汇教学中培养学生的思维能力,如何使学生主动自觉地记单词,是我们每个教师应该认真思考的问题。任务型教学法以其互动性强、记忆效果好,受到越来越多教师的青睐。目前关于任务型教学法主要集中在英语听说读写方面,在初中英语词汇教学方面应用研究也发展迅速,笔者作为一名初中英语老师,尝试把任务教学法应用到初中英语词汇教学中。本研究尝试解决两个问题:一是任务教学法是否比传统型教学方法更有利于学生掌握英语词汇,二是任务型教学法和传统教学方法,哪一种方法能提高学生学习词汇的兴趣。研究选取了两个平均分接近的班级作为样本,在实验前学生进行前测以确定其英语初始水平是否存在差异。在教学实验中,实验组采用任务教学法,对照组采用常规课堂教学法进行词汇教学,在三个月后学生进行后测,最后采用SPSS分析工具对实验组和对照组的平均分进行实验显著性检验。在实验后,实验组的学生接受了问卷调查,该校英语老师接受问卷调查以了解他们对任务型教学法的看法。根据实验结果,任务教学法在初中英语教学中有着非常明显的优势,对提高初中英语词汇教学的效果有积极的促进作用,并且能显著提高学生学习英语词汇的兴趣。研究还发现,任务教学也面临一些困难,如教师缺乏组织任务型教学课堂的能力,语言石化等问题。这些问题都值得老师的关注。本文共分为五个部分,第一部分阐述研究目的、背景及意义;第二部分主要是概述目前国内外关于任务教学法的最新研究进展以及相关理论;第三部分是任务教学法教学设计与具体实施;第四部分是结果分析与讨论;第五部分是整个论文的研究结论。