21世纪，随着中国加入WTO，走向国际化、现代化进程的加速，既精通汉语和汉语文化，又通晓外语和外国文化的双语人才，已成为中国参与国际竞争的重要人才。而对双语人才的培养，教育界已作为一项重要的任务加以对待，由此而产生的培养双语人才的教育方法就成为了教师探索的必然的教学任务。 双语教学，作为我国当前教学改革的一个全新领域成为了教学界议论的热点，对于这一领域的理论研究与实践探索也正逐渐成为素质教育的又一着陆点。什么是双语教学?实施双语教学的关键是什么?学科开展双语教学的教学模式怎样具体实施?这些都是亟待深入探讨的课题。 本文的研究价值在于：一方面，从理论上对“双语教学”进行科学、理性的定位，对“双语教学”的教学模式进行思考；另一方面，从实践上作为双语教学的实际参与者，对历史学科开展双语教学，特别是教学模式的实践探索进行论述，为目前的基础教育领域推行双语教学提供案例，并通过教学实践取得的效果，验证双语教学在高中历史学科开展的可行性，促进当前历史学科开展双语教学的改革和探索。