宋词是中华文化遗产中的瑰宝,是高中生语文学习的重要部分。而目前高中宋词的教学还有待改进。本文主要以曾大兴教授所著的《文学地理学概论》一书为理论基础,运用文献研究法和个案分析法,探析文学地理学方法中的系地法、现地研究法、区域分异法、区域比较法、空间分析法在高中宋词教学中的运用。并具体选取人教版高中语文课本中苏轼、辛弃疾、李清照和柳永的代表性词作为例进行文学地理学视野下的教学解读分析。目的在于通过探析文学地理学方法在高中宋词教学中的具体运用,一方面凸显出宋词自身风格南秀北雄的特质,另一方面打破以往高中宋词教学中重时间而轻空间的局面,为处于教学一线的高中语文教师提供教学参考,弥补当前高中宋词教学的不足。全文主要分为绪论、正文和结语三大部分。绪论部分阐述选题缘由,进行文学地理学方法在高中宋词教学中的文献研究,明确本研究的目的与意义,说明研究方法,进行核心概念界定。正文部分有四章。第一章指出目前高中宋词教学中存在的主要问题。第二章从高中宋词的教学目标和师生教与学的内在需求方面分析文学地理学方法在高中宋词教学中的可行性。第三章探析文学地理学方法的相互关系,指出系地法是基础方法,运用现地研究法时要深入文学作品空间的三个意义层面,空间分析法是进行文本分析时最主要的方法,并以课本中的宋词作品为例深入探究文学地理学方法在高中宋词教学中的具体运用。第四章探讨文学地理学方法应用于高中宋词教学时应避免的误区。结语部分简述本课题研究的不足及评价。因为文学地理学这个学科是新兴的学科,其理论还不够完善,文学地理学方法在高中宋词教学中的应用实践也不够充分,因此教师在将其运用到高中宋词教学中时既要遵循一定的原则,又要进行总结和更新,以期达到更好的教学效果。