运算能力是数学三大基本能力与十大核心概念词之一,在数学学习、应用、教学中所占比重较大。义务教育阶段对学生进行有关运算能力的培养已经成为现阶段数学能力培养的重要部分,因此正确把握数学运算能力的相关研究就显得十分有意义。比较分析课程标准中运算能力的历史发展,有助于教育工作者从历史的角度来看待问题、发现问题、解决问题。本文以1902年至今的数学课程标准发展为例,主要运用比较法来进行分析。论文包括以下几部分内容：1、将课程标准的发展根据其近一个世纪的历史背景变化分为五个阶段：1902年-1911年清朝统治阶段、1912年～1948年建国前阶段、1949年-1976年建国后的改革阶段、1977年～2000年教育事业顺利发展阶段、2001年至今。2、按照课程标准的文本结构：年份、名称、教学要求、教学内容、教学建议五方面内容进行分析。3、整理这五个阶段运算能力在课程标准中的详细变化过程,并对运算能力每一次演变进行纵向比较、举例、分析,进而总结出运算能力的变化规律。4、并针对其中变化细节,结合具体课堂实录,提出在数学学习、教学、教材编写等方面关于运算能力的几点建议。