当前随着经济全球化的快速发展,英语成为了国与国之间交往的通用语言。众所周知,掌握词汇是进行英语语言学习的第一步。然而目前,仍然有许多问题出现在初中英语词汇教学中,这些问题不仅使学生们无法更有效的掌握词汇,而且对学生们英语语言能力的提升起到阻碍作用。所以,找到科学有效的英语词汇教学方法来改变当前初中学生的词汇学习现状是很有必要的。体验式教学模式是以建构主义为基础的,主张在课堂上作为教师应该创设一个具有丰富的学习信息的环境,教学应该以学生的亲身体验为主,让学生真正的感受到在“做中学”的乐趣。在为期16周的实验中,把陕西省延安市实验中学初二年级两个班级的87名学生作为实验对象,在实验班使用体验式教学模式,在对照班使用传统的词汇教学模式,利用测试法,调查问卷法和访谈法这三种主要的研究方法,并使用SPSS20.0对学生的三次词汇测试成绩作了对比分析,最后的实验结果表明:在实验还未进行之前,实验班的词汇成绩平均分是20.8592分,对照班的词汇成绩平均分是20.787分,两个班级的词汇前测成绩不存在显著性差异;在实验后,实验班的词汇成绩平均分是30.0888分,而对照班词汇成绩平均分是26.5782分,同时经过SPSS20.0检验,Sig值是小于0.05的,说明实验班和对照班这两个班级的词汇后测成绩存在显著性差异。所以,体验式教学模式对于提高学生的英语词汇成绩是有很大帮助的。与此同时,笔者对实验班学生的前后测问卷以及访谈结果作了对比分析,从中得出:实验班的学生在接受了体验式教学模式之后,学生们对于英语词汇学习的兴趣变得越来越浓厚。通过本次实验研究,最终可以得出以下结论:体验式教学模式应用于初中英语词汇教学不但提高了学生的词汇学习成绩,而且激发了学生学习词汇的兴趣。