少数民族大学生自我形象是少数民族大学生本人对由自我内在特点所决定的外在表现的整体印象和评价。本研究以贵州少数民族大学生为例,在借鉴国内外相关研究资料的基础上,通过自编《贵州少数民族大学生自我形象认知问卷》调查问卷,分别对贵州大学、贵州师范大学、贵州民族学院、贵州师范学院等4所高校的850名少数民族大学生进行了实证调查,对回收的有效问卷进行二次探索性因素分析、方差分析、信效度检验、x2检验、描述性统计等。有关研究结果如下:　　 (1)少数民族大学生自我形象是一个多维度、多要素系统,主要分为内在自我形象和外在自我形象两个维度。而内在自我形象维度主要由“能力”、“文化素养”、“价值信念”、“性格”、“气质”等五个要素构成;外在自我形象维度主要由“形体容貌”、“言谈举止”、“服饰穿戴”等三个要素构成。　　 (2)根据贵州少数民族大学生自我形象理论构想编制的《贵州少数民族大学生自我形象认知问卷》具有可以接受的信度和效度,可以作为调查贵州少数民族大学生自我形象认知状况的测量工具。　　 (3)贵州少数民族大学生对整体自我形象的认知评价在性别、院校、专业、生源地上不存在显著性差异,而在年级上的差异显著。　　 (4)在贵州少数民族大学生自我形象各要素方面,不同性别的少数民族大学生在文化素养、言谈举止、服饰穿戴、气质上的自我认知评价存在显著性差异;不同年级少数民族大学生在能力、形体容貌、文化素养、价值信念上差异显著;不同院校少数民族大学生在文化素养、言谈举止、价值信念上差异显著:不同专业少数民族大学生在能力、文化素养、价值信念上差异显著;来自不同生源地的少数民族大学生在能力、文化素养、服饰穿戴、气质、价值信念上差异显著。　　 (5)在男女人学生各自对整体自我形象认知评价方面,少数民族大学生各自对整体自我形象的认知评价在年级、专业、院校、生源地上均不存在显著性差异。　　 (6)在少数民族男女大学生各自对自我形象各要素的认知评价方面,不同院校男大学生在价值信念上的自我认知评价差异显著,而在年级、专业、生源地上差异不显著。不同年级少数民族女大学生在形体容貌、服饰穿戴、文化素养上的自我认知评价差异显著;不同院校女生在文化素养上的自我认知评价差异显著；来自不同生源地的女生在服饰穿戴和文化素养两个要素上的自我认知评价存在显著性差异。　　 综合所有研究结果,本文在对贵州少数民族大学生自我形象进行比较全面、细致的实证研究基础上,结合前人相关研究成果,从理性思辩视角出发,较为深入地探讨了目前贵州少数民族大学生自我形象认知的基本状况以及存在的问题。并初步探讨了提升贵州少数民族大学生自我形象的若干建议,旨在为少数民族大学生自我形象塑造提供较为科学的依据。