在社会主义阶段,公正公平是构建和谐社会的首要特性,实现全国范围内的社会公平是构建社会主义和谐社会的重中之重。社会公平涉及多个层面,集中体现在基础民生的公平上,其中作为最基本权利的教育公平,始终被当作实现社会公平正义“最伟大的工具”。教育是社会进步、民族振兴的重要基石。普及教育是促进社会发展的重要内容,教育发展程度不仅影响着一个国家乃至整个社会的前进步伐,更决定了这个国家的经济发展水平和国际地位,从根本上制约着一个国家的发展道路。教育公平不单是教育领域的问题,更与经济社会发展密切相关,让有限的教育资源得到最合理的分配,促使社会经济利益得到最大程度的发挥。在社会主义发展进程中,教育的普及和平等有着十分重要的意义,现代知识型发展模式为社会各主体创造良好的竞争机会、进一步减少社会性不公、促进社会稳步发展提供了条件。但是长期以来,我国教育在城乡之间、地区之间形成了很大的差距,教育资源的分配千差万别,存在诸多不合理因素,学校选址、教学设备投入、招生条件不公正引发“学区房”、“择校热”、“随迁子女入学难”等问题,针对所属的不同地区、城乡的受教育者,教学条件、教育水平也有所差异。我国现阶段教育公平的缺失,严重影响着社会公平的实现,已经成为我国社会主义和谐社会建程中的巨大障碍。根据不同发展阶段实现教育公平过程当中所受到的阻碍、进行的改革、取得的成就进行分析,层层递进,总结经验教训,顺利完成社会主义和谐社会教育公平化的构建。本论文共分为五部分,第一部分是对社会发展进程中教育的重要性进行分析；第二部分是从改革开放以来对教育发展所进行的相应调整,并突出反映现阶段我国教育公平所产生的问题；第三部分是对目前教育改革发展中遇到的问题进行原因分析；第四部分是经过原因分析后提出的促进教育公平实现的相关对策；第五部分即对全文进行总结,对教育公平实现的前景进行概括。论文结合我国教育改革实际,试图通过我国教育发展进程中突现出的热门讨论话题——择校热这一问题,对教育改革所做的努力、获得的成就、走过的弯路、引发的社会问题、择校热学区房这一现象形成的原因进行分析,并以择校热这一主要问题作为研究对象进行剖析,尝试通过对问题产生的原因、改革的可取之处,更深一步对优化改革进行探索,对构建社会主义和谐社会进程中以人为本视角下教育公平的实现提出相应的对策。