综合是整体经验获得的方式,是认识世界的方式,是一种教学方法,是符合儿童学习规律的教学思想,是现代教育的发展趋势。儿童的整体性认知特点、身心的整体性发展特点和年龄特点使得综合教学成为幼儿园最佳的教学方式；音乐的综合性使幼儿园音乐欣赏综合教学有了学科最基础的支撑；儿童通过学习具有综合性特点的多样化音乐能获得整体性发展。音乐欣赏作为音乐教学的一个重要组成部分,是可以充发挥分综合特点来开展教学活动的。本论文分为四章。第一章论述了选题缘由,结合国内外相关研究成果,初步界定幼儿园音乐欣赏综合教学,探讨了幼儿园音乐欣赏综合教学的相关理论基础,并确定了研究方法。第二章从课程的发展趋势、儿童的学习心理和音乐自身的综合性学科特点全面论述幼儿园音乐欣赏综合教学得以可能的理论基础和实践支持。第三章从理念、原则和实施三个方面初步架构了幼儿园音乐欣赏综合教学理论。第四章以格式塔和建构主义学习理论为基础总结出有效的幼儿园音乐欣赏教学策略。有效的音乐欣赏教学策略可以促进音乐欣赏教学实践的优化发展,丰富教学实践经验,对教学实践有现实指导意义,同时为幼儿园音乐欣赏教学理论提供一个开放多元的视角。