笔者在长期从事的英语教学实践中发现:培养中学生英语阅读能力单纯依靠中学英语课本已不能满足学生需要,根本无法达到高中英语课程标准所提出的要求。同时,也不能适应高考的需要。而英文报刊,例如《二十一世纪中学生报》恰好弥补了教材的不足,同教材相比,英语报刊具有时效性强、语言真实、体裁多样、贴近学生生活等突出特点,显然是阅读教学的极好材料。报刊作为阅读策略训练的材料,能丰富课堂教学的资源,调动学生学习英语的积极性,培养学生对英语的兴趣。引入英文报刊来辅助英语阅读教学,不仅仅为中学英语课程的开发提供了必要的补充,更是阅读教学中的一个新尝试。本研究以图式理论和Krashen的输入假设理论为依据,以笔者所授的安徽怀宁二中高一两个班的97名学生为研究对象,结合问卷调查、实验研究等方法,进行为期一年的英语报刊阅读教学实践。在一年的实验期间,实验班的48名学生参与了英文报刊阅读三段式阅读教学模式和六步阅读策略的训练,而对照班的49名学生使用传统的阅读材料进行阅读练习。实验结果表明三段式报刊阅读教学模式的实施和六步阅读策略的训练,增加了学生的词汇量,扩大了文化背景知识,激发了学生的阅读兴趣培养了学生的阅读策略,提高了学生的英语综合能力。本文共分为五个章节:第一章针对高中英语阅读教学的现状,提出了选题的缘由。第二章综述了国内外阅读策略教学和报刊阅读教学的研究现状,同时介绍了本研究的理论依据。第三章通过对高中生阅读困难的问卷调查及成因分析提出了解决高中生阅读困难的对策—引入英语报刊阅读。第四章是实验设计与结果分析。本章介绍了本研究的实验目的、对象、工具、和具体的实验操作过程。并且对实验数据和调查问卷结果进行了详细的分析。第五章是实验结论。讨论本研究的研究结果,针对高中英语教学中存在的主要阅读问题,提出一些有益的英语教学建议,同时指出本研究所存在的不足。笔者期望本研究对于使用英语报刊于阅读教学中的教师们有一定的指导作用,并促使更多的教师将英文报刊阅读运用于他们的阅读教学实践中。