幼儿园教育是我国基础教育的基础,幼儿体质关系到国家和民族的未来。近年来国家颁布了多个文件强调幼儿体育的重要性,幼儿教师是幼儿体育活动的直接执行者,对幼儿教师体育教学能力的研究,是促进幼儿身体全面发展的重要保障。但是根据相关文献查阅,有关体育教学能力的评价多是针对大学或中小学,缺乏对幼儿教师体育教学能力评价的研究。因此本研究以幼儿教师体育教学能力评价指标体系为研究对象;运用文献资料法、专家访谈法、德尔菲法、数理统计法等研究方法;综合分析武汉市幼儿教师体育教学能力评价现状的基础上,以教学评价理论、儿童发展特点、教育实践要求以及相关政策文件为理论依据,依据评价指标体系设计的科学性、全面性与实用性原则,初步确立武汉市幼儿教师体育教学能力评价指标体系。通过对学前教育领域、体育教学以及一线优秀幼儿教师组成的15名专家,经过三轮专家调查对指标进行筛选与优化,最终构建出幼儿教师体育教学能力评价指标体系。主要的研究结论如下:1.武汉市当前对幼儿教师体育教学能力的评价,主要是通过课程考核以及教学比赛的形式进行。评价包括对幼儿动作的习得、表情及出汗量等方面,整体还不够全面。2.构建了武汉市幼儿教师体育教学能力指标体系,确定了 3项一级指标分别是课前教学准备能力、课堂教学实施能力、课后教学评价能力;14项二级指标分别是理解掌握幼教文件的能力、制定幼儿体育教学活动方案的能力等;51项三级指标分别是合理利用幼儿体育教学资源的能力、了解幼儿身心特点及现有水平的能力等。3、运用层次分析法并结合Yaahp分析软件计算指标权重。一级指标的权重分布为课前教学准备能力0.2695,课堂教学实施能力0.5969,课后教学评价能力0.1336,课堂教学实施能力更加重要。二级指标中,B5课堂组织管理能力、B6幼儿活动观察与指导能力、B1语言表达能力以及A2制定幼儿教学活动方案的能力相对其它指标更重要。4、根据幼儿教师体育教学能力评价指标体系,采用定性和定量相结合的方法,建立幼儿教师体育教学能力评价量表。根据各三级指标权重值,以及相应的评价等级计算出各指标的加权分,所有指标加权分之和即为被评价者最终得分。