艺术活动是幼儿自我表达的重要方式，是幼儿全面发展不可缺少的重要方面。在艺术活动中，幼儿可以选择自己喜欢的艺术形式来表达自我的感受和情感。通过艺术活动的学习，幼儿能够培养起对美的感受力、表现力和创造力，由此喜欢和热爱艺术活动并为后续的艺术学习奠定基础。因此艺术教育对幼儿审美教育、情感教育和促进幼儿个性发展起着不可替代的作用。幼儿园艺术活动能否有效地开展，在很大程度上取决于活动设计。本文以幼儿园艺术活动设计为研究起点，从课程设计的视角，对当前幼儿园艺术活动开展的问题进行分析，提出幼儿园艺术活动设计应秉承的理念以及活动设计的策略。 全文分为四大部分：第一部分分析了幼儿园艺术活动由分科走向综合的变革走向，由此提出传统的分科艺术活动形式不利于综合性人才的培养，综合不仅是世界各国艺术课程改革的重要经验，而且是幼儿园艺术活动发展的必然趋势；阐述了幼儿园艺术活动应该具有的基本特征，即关注幼儿发展的完整性、体现活动过程的趣味性、追求活动形式的审美性、体现幼儿对艺术活动的参与性。第二部分通过问卷调查和个别访谈对幼儿园艺术活动的现状进行调查，分析了当前幼儿园开展艺术活动存在的问题，即课程设计模式单一、脱离幼儿的真实生活、教师发展水平不平衡等。第三部分对影响幼儿园艺术活动设计的几种理论做了分析，由此提出幼儿园艺术活动设计的基本思路：树立多维的目标观、坚持设计思路的多样化、关注幼儿的学习需要、重视艺术精神的培养。第四部分就当前幼儿园艺术活动最常见的集体活动和区域活动这两种活动形式，结合实际的案例，分别阐述主题性艺术活动和区域艺术活动设计的策略。