经过新一轮的课程改革,高中政治教材全面革新,其中新版教材《政治与法治》对于帮助高中生树立正确的政治方向、形成法治思维具有重要作用。教材体系的全面更新必然要求教学方式有所改进和创新,教学方式的改进也是新课程改革的关键之处。《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》在其实施建议中指出:“为了培养学生的核心素养,应优化案例教学,采用创设情境的综合教学方法。”因此,教师运用案例教学法进行《政治与法治》的授课,通过与教学内容相关的案例为载体,营造课堂情境,可充分发挥《政治与法治》教材的优势,从而有效地提高课堂教学的实效。本文通过研究案例教学法在高中《政治与法治》中的运用,分析了案例教学法在《政治与法治》实际教学中所存在的问题以及原因,并提出相应的对策,使案例教学法在《政治与法治》中的运用更具有实效性和针对性。论文正文分为四个部分:第一部分:案例教学法在高中《政治与法治》中运用的相关理论概述。分别对案例教学法的涵义、案例教学在高中《政治与法治》中运用的理论依据、案例教学在高中《政治与法治》中运用的特征进行界定。第二部分:案例教学法在高中《政治与法治》中运用的可行性及意义进行论述。包括案例教学法在《政治与法治》中运用的可行性和意义的分析,为对案例教学法的实效性分析和论证奠定基础。第三部分:案例教学法在高中《政治与法治》中运用的现状进行调查,并对现状进行分析研究。通过调查分析,主要存在以下问题:案例设计缺乏层次性、案例教学评价失当、学生课堂参与度偏低、案例教学课堂效果不理想。并对存在的问题进行原因分析,产生问题的原因具体包括教师运用案例教学的能力有待提高、学生参与案例学习的意识不强与能力不足、学校开展案例教学的条件仍需改善等方面。第四部分:案例教学法在高中《政治与法治》中的运用对策。论文从教师教学能力、学生学习的意识和能力、学校教学条件等方面提出相应的改进建议,并在运用对策中结合《政治与法治》的部分课堂教学设计进行分析,力图帮助一线教师提升运用案例教学法的能力,从而使案例教学法更好地适用于高中思想政治课的教学。