随着课程改革的深入,高中历史教学无论在理念上还是方法上都发生了明显的变化,强调发挥学生学习的主体性和自主性,要求改变传统“被动接受式”的学习方式已逐渐成为当前中学教学的共识,探究性学习在高中历史教学中的应用也越来越广泛。然而,如何寻找开展探究性学习的资源,如何行之有效地组织学生进行探究性学习却是教师需要解决的难题之一。在此背景之下,本文尝试以地方史的开发为切入点,深入探讨将地方史资源融入高中历史探究性学习的方法和途径,以期能为探究性学习的开展提供思路和借鉴。本文内容包括五个部分:绪论主要介绍了选题背景及研究意义,并在论证国内外研究现状的基础上,拟订了本文的研究方法,总结了文章的创新之处。同时,也对研究中所涉及的核心概念进行明确的界定,以确保对研究对象的准确定位。正文第一部分在简要介绍水城县历史概况的基础上,对水城县地方历史资源的类型及主要内容进行了列举,为后面的研究提供了基本的素材。第二部分则分别从落实课程改革精神的政策层面、从水城县地方史资源的内容和教育价值层面、从推进学生历史学习方法转变的实践层面和培养学生家国情怀的育人目标层面,分析了水城县地方史资源运用于高中历史探究性学习的原因。第三部分详细记述了针对水城县地方史资源在高中历史探究性学习中运用情况所进行的调查研究,并从学生问卷和教师访谈中分析地方史资源运用所存在的问题。第四部分提出了促进地方史资源在水城县高中历史探究性学习中运用的途径和策略,以期提升地方史资源运用于高中历史探究性学习的有效性。