词汇是学习英语的基石。国外的词汇教学是建立在语音教学的基础上,然而我国缺乏英语语言学习的环境,传统的英语词汇学习方法又枯燥单一,导致小学生在词汇学习过程中普遍存在机械记忆、拼写困难等问题。自然拼读法通过建立字母或字母组合与语音之间的对应关系,能够帮助学生认读、拼写英语单词,提高学生单词学习的效率。本研究将自然拼读法引入教学实践,以克拉申输入假说理论和学习迁移理论为支撑,通过实施教学实验试图解决下列问题:(1)自然拼读法能否提高学生的单词拼读能力?(2)自然拼读法能否提高学生的单词拼写能力?本研究主要采用测试试卷和教学实验为研究工具。实验对象为寿光市胡营小学五年级两个平行班的学生,随机分为实验班(N=37)和对照班(N=37)。教学实验中,教师在实验班主要采用自然拼读法进行词汇教学;而在对照班,仍采用常规教学法进行词汇教学。为了揭示自然拼读法与传统词汇教学法对学生词汇学习效果的影响差异,在实验前和试验后分别进行了拼读能力和拼写能力的测试,所有数据均采用SPSS22.0进行分析。实验结果显示自然拼读法能对学生的词汇学习产生积极的影响:(1)自然拼读法能够明显提高学生的单词拼读能力。实验班的学生在接受自然拼读教学后,能够建立起字母或字母组合与发音的“音形”一一对应关系,通过不断地从音到形,从形到音的训练,他们能将字母形转化为字母音从而读出单词;(2)自然拼读法能够有效提高学生的单词拼写能力。同样的,实验班的学生由于经过了大量的音形转化训练,在听到单词的发音之后,学生也能非常熟练的将单词的发音转化为字母形,从而轻松写出单词。