词汇教学曾经是语言教学中一个“被忽略的方面”，而如今却受到了越来越多的重视。国内教育界对英语词汇的研究也日益广泛，可目前对词汇的研究多侧重于词汇学习方面。殊不知，在英语作为外语的中国，词汇教学是英语学习中一个必不可少的环节。 我们试图通过实证研究，发现不同的词汇呈现方式是否会对中学生的英语词汇学习产生影响。我们认为不同的词汇呈现方式将会对词汇的记忆和保持产生影响。为检验我们的猜想，我们选取了以下五种不同的词汇呈现方式：联想呈现方式、语境呈现方式、语义呈现方式、词块呈现方式和猜词呈现方式，分别进行了实验。 经过仔细的实验设计和数据分析后，我们发现：1) 不同的词汇呈现方式对中国初中学生的英语词汇学习产生不同的影响；2) 猜词呈现方式和联想呈现方式在即时测试和延时测试中都取得了最好成绩；3) 词块呈现方式和语义呈现方式在即时测试和延时测试中都没有取得良好效果；4) 语境呈现方式有利于词汇的即时记忆，而对词汇的延时记忆没有好的帮助。我们认为，能促进学生将新旧知识进行联系和鼓励学生在学习过程中有较多参与的呈现方式是有效的、能促进中学英语词汇教学的好的呈现方式。