近年来,语块理论逐渐成为第二语言教学的热点,并广泛受到语言学者们的关注。汉语中,有大量这样的框架结构,如“拿……来说”、“越来越……”“对于……”等,这些框架结构都有固定的格式和意义,使用时,按一定的要求嵌入相应的成分,即可构成一个新的语言单位,表达明确的意义。本文中,借鉴西方语块理论和前人的研究成果,将这些框架结构称之为框架式语块。框架式语块是语块的下位,指的是包含了固定部分和可嵌入部分的一种结构,其中固定部分具有结构义,使用时对待嵌入部分有一定的要求和限制。笔者在总结前人研究的基础上,对比了两本中级口语教材中同一话题的框架式语块在课文中的占比情况。同时根据功能大纲,列举了表示不同功能的框架式语块,发现框架式语块较多地存在于口语化表达之中,更适用于日常生活中的口语交流。因此,为帮助汉语学习者提高口语水平,使其汉语表达更加地道、纯正,口语教学中应重视框架式语块的教学。本次研究围绕对外汉语口语课这一课型进行教学设计,通过教学和教学反馈证明框架式语块能够帮助汉语学习者提高口语和成段表达能力,框架式语块教学运用到口语教学中是值得推广的。