化学作为一门以实验为基础的自然科学,它的发展是在发现问题、解决问题的过程中实现的。在新课程理念下,九年级化学启蒙教育更重视公民科学素养的提高。问题解决的教学思想适应了新课程的要求,是实践新课程的一种有效方式和途径。本研究在综合国内外相关文献的基础上,从理论和实践两个层面对问题解决的学习与教学进行研究,探索适合在乡镇中学初中化学复习课中应用问题解决的学习和教学策略。研究教学中运用问题解决策略,不是探讨解题技巧,而是一个与学生的学习过程、学习方式、科学素养、化学观念等密切联系的课题。在化学复习课中运用问题解决的教学策略,一方面强调学生对知识、技能的运用,注重学习过程、学习体验,使学生在建构灵活的化学基础知识的基础上,形成基本的化学科学观念,为今后进一步学习化学,理解化学对社会的贡献打下坚实的知识基础和情感基础;另一方面在于发展学生高层次思维能力(如：演绎推理的抽象思维;联系、运动、矛盾的辩证思维等)成为会学习、会思考的学习者,受益于终身学习。实践证明在教学中运用问题解决的教学策略,是培养学生问题解决能力的有效途径,能够实现学生能力发展与素质提升的双赢。