幸福观是人们对幸福的根本观点与看法,是世界观、人生观和价值观的重要组成部分。女大学生作为接受国家高等教育的新女性,在幸福观上具有一定的导向作用,不仅影响自己的幸福人生,而且会影响到社会风气的好坏与和谐家庭、和谐社会的构建。本文在调查问卷和搜集相关资料的基础上,发现我国女大学生幸福观的主流是好的。但部分女大学生在幸福的认知、幸福的获取和幸福的感知等方面存在一定的问题,诸如拜金主义、享乐主义、个人主义等等。因此,针对这些突出的问题,有必要对她们进行幸福观教育。本文从女大学生幸福观现状入手,分析存在问题的原因,探索新时期女大学生应该树立什么样的幸福观以及如何对其进行幸福观教育。本文主要从三个部分进行论述。第一部分,通过分析调查问卷,了解我国女大学生的幸福观现状,剖析存在问题的原因。我国女大学生在幸福观上存在着三个方面的问题,对什么是幸福的认识水平不高；对幸福目标和获取途径的选择有偏颇：对幸福的感知能力不强。究其原因,从女大学自身而言,主要是女性意识的缺乏；从社会方面来看,主要是中国传统文化中“男尊女卑”的性别观念的影响以及当代社会多元价值观的影响；从教育方面来看,主要是家庭幸福观教育不足和学校幸福观教育的缺失。第二部分,试着从幸福的含义、幸福的实现和幸福的感知三个方面对女大学生幸福观进行理论建构,探索在当前社会女大学生应该树立什么样的幸福观。论文指出,幸福是对人生而言重大的、持续的快乐心理体验,是对人生具有重要意义的需要、目的、欲望实现时的心理体验,最高层次的幸福是自我的实现和潜能的充分发挥时的心理体验。要实现幸福,就要认识自我,认识自我的兴趣与天赋,认识自我能力与欲望。同时还要具备感知幸福的能力,需要积极的心态、完善的人格和健康的情绪。第三部分,主要从幸福观教育的目标、幸福观教育的方法以及幸福观教育的途径等方面探讨如何对女大学生进行幸福观教育。幸福观教育的目标是：提高认知幸福的认识能力、提升体验幸福的情感能力和增强获取幸福的意志能力；幸福观教育的主要方法有：榜样示范法、媒体引导法、谈心教育法、预防教育法和疏导教育法等；幸福观教育的途径,主要包括女大学生自我教育、学校教育、社会引导以及家庭熏陶。