聋哑人体育是残疾人体育事业的重要组成部分，开展聋哑人体育与关注聋哑人群的身心健康是我国建设和谐社会背景下以人为本的重要体现，聋哑人群的身心健康不仅是个人与家庭问题，同时关系到社会的繁荣稳定以及中华民族的伟大复兴。相关研究表明，目前我国聋哑人体育活动的开展现状不是十分乐观，聋哑人群中参与体育锻炼的特征主要表现为锻炼比例偏低，锻炼时间短，锻炼频率低。因此了解聋哑人体育锻炼的特征，分析其影响因素，并对其体育锻炼行为进行干预就成为开展聋哑人体育工作的重要环节之一。　　本文以芜湖市某聋哑学校的172名聋哑学生作为实验对象，在了解聋哑学生的体育锻炼的现状后，采用了文献资料、数理统计、问卷调查、实验法等研究方法，对聋哑学生体育锻炼行为进行干预实验研究。干预内容的选择是基于被试者的身心发展状况、老师及家长的建议，目的是为了确保干预实验的效果。具体实验内容安排:①将聋哑学生分为实验组和对照组，实验前分别测量两组实验前数据，以确保两组学生的体育锻炼行为处在同一水平。②实验组和对照组学生在校期间照常参与学校的体育课程，只是另外安排时间对实验组学生进行以体育活动课为主要形式，以体育游戏和篮球技术教学为主要内容的体育锻炼行为干预实验。③在该校体育教师的指导和组织管理的帮助下，干预实验持续16周，每周2次，每次持续时间1个小时。实验后进行量表回测，然后通过T-text检验的方法对《残疾人体育锻炼行为量表》测量数据进行分析处理，主要从实验前实验组和对照组的差异比较、对照组在实验前后的差异比较、实验组实验前后的差异比较、实验后实验组和实验后对照组的差异比较四个层面展开分析讨论，为本研究的最终结论提供依据。　　实验结果表明:实验组在实验前后体育锻炼行为心理层面各维度数据对比分析具有显著差异，表明干预实验对实验组聋哑学生体育锻炼行为的提高具有明显的效果，聋哑学生体育锻炼行为得到了改善，体育锻炼行为心理层面各维度指标得到提升。通过干预实验以后，实验组学生体育锻炼行为较对照组学生具有显著性差异，而对照组学生体育锻炼行为在实验前后没有差异。