人格特质对工作绩效的预测力长期以来一直都是工业组织心理学领域备受关注的问题,同时也是20世纪工业组织心理学研究的最重要的主题之一。国外文献记载的关于人格特质对工作绩效是否存在预测力的研究始于20世纪初,在这一阶段,大部分研究者认为人格特质与工作绩效之间并不存在显著的相关,而到20世纪80年代后期,这一结论开始出现较大的转折点,研究者通过实证研究,找到了两者之间似乎存在某种关系,进而开始大规模的进行研究,研究对象也开始逐渐扩大到各个领域,我国对此的研究开始的较晚,虽然发展很快,但研究对象不是很全面。本文在大五人格理论的框架下,探讨人格特质结构包含了五个维度：分别为外倾性特质、宜人性特质、责任感特质、神经性特质、开放性特质,本研究主要从工作态度入手,探索和验证特殊教育教师的人格特质对工作绩效的影响及预测力,并分析相关变量如中介变量(工作自我满意度、工作态度)和结果变量(关系绩效、任务绩效)与人格特质之间的关系。首先,本研究主要通过翻译国外的人格特质量表、工作态度问卷、工作绩效问卷,加之访谈得出的结论得出一些关于特殊教育教师的具体问题来确定本次调查问卷的题目编制；其次,将得到的问卷进行预测验,修改不恰当的项目,完善问卷的信效度。再次,将正式形成的特殊教育教师人格特质问卷、工作满意度问卷、组织承诺问卷、任务绩效问卷和关系绩效问卷进行施测。在预测验时,将数据结果汇总进行探索性因素分析,剔除问卷中不具有区分度的项目,根据结果重新修订问卷进行正式的施测,对正式施测的数据做相关的回归分析。本研究主要得出以下结论：(1)特殊教育教师的人格特质是五维度的,工作绩效是二维度的,各维度间具有良好的区别效度。(2)特殊教育教师人格特质与工作绩效有显著相关。(3)外倾性和宜人性对关系绩效的影响显著,外倾性、开放性和责任性对任务绩效的影响显著,神经性与工作绩效无显著相关。(4)在工作态度的影响下,特殊教育教师人格特质对工作绩效的影响发生变化,并由此验证,工作态度是人格特质和工作绩效的中介变量。