我国是诗歌的王国,自“诗三百”以来,经楚辞、汉乐府、魏晋南北朝诗,至唐诗宋词达到巅峰。《唐诗宋词选读》是一座流光溢彩的美的殿堂,但如何引导学生走进并尽情徜徉于这一美丽殿堂,感受其无穷魅力,却是摆在语文教师面前的一个亟待解决的问题。在新教育思想、教育形势的要求与影响下,笔者已强烈感受到在《唐诗宋词选读》课程教学中转变教育理念和提高教学策略的必要性和迫切性。本文针对传统诗歌教学中存在的问题,将教材、教学双方、教学理念、课堂教学、课外拓展五方面有机结合,并结合具体教学实例,展开对苏教版高中选修《唐诗宋词选读》课程教学策略的研究。第一章是本课题研究的基础。提出教学策略的研究应围绕教材、教学双方及教法比较展开。首先分析了《唐诗宋词选读》教材内容构成,并提出其“模块化”的特殊性；其次分析了当今高中生及教师的状况；在此基础上,将高中选修《唐诗宋词选读》课程教学策略与其他课程教学策略进行比较分析。第二章提出教学理念应注重人文性的观点。认为首先应该继承语文传统教学理念,关注听说读写；同时也要重视练习的作用,以练习带动讲课,讲练结合；方法上要注重变化,讲授、自学、探究、比较、归类等方法因材而异；诗词本身的特殊性决定了要利用多种艺术形式使得声情画意相得益彰。这些教学理念的确立有助于课堂教学环节的顺利开展。第三章结合教学实践,提出课堂教学应注重实效性的观点。《唐诗宋词选读》课程的课堂教学既要注重实效性,也要体现其特殊性——诗意。课堂导入要精彩；语言要仔细推敲赏析；要渗透诗词的表现技巧,教学要实而不虚；要用诗意的语言构筑诗境,启发学生想象联想,让诗意栖居于《唐诗宋词选读》课程的课堂教学中。第四章认为课外拓展应注重多样性。课外拓展是课内教学的延续。教师要鼓励学生进行自主、合作、探究性的学习。利用多种方法多种渠道去搜集资料,深入鉴赏；在合作、探究中体现集体的智慧,互相启发,从而实现学习中的顿悟。但是课外拓展也需要教师在拓展材料、拓展形式上做一些规范和引导。