社会心态既是社会变迁的表达和展示,也被看作经济、政治、文化变化的“晴雨表”和“风向标”。研究生是我国高层次人才培养的重要群体,他们所从事的教育活动是一种特殊的学习和科研活动,担负着用智慧推动科学进步和知识创新的使命,他们的年龄以及社会阅历使得他们开始注重与社会的接触,重视建立自己的人际关系网络。研究生的世界观、人生观、价值观正确与否,以及他们的社会心态健康与否直接影响着自身全面发展的实现及和谐社会的构建。因此,了解当前研究生群体的社会心态是构建和谐社会的根本需要。本文旨在通过文献分析、问卷调查和个案访谈的方式,把握研究生群体的社会心态动向,探索通过加强思想政治教育,培育研究生健康社会心态的有效路径,推动社会的和谐发展。具体从以下六个方面进行分析和研究：第一部分,指出培育研究生健康的社会心态是促进研究生心理和谐、实现全面发展的重要内容。在对国内外社会心态相关资料和研究进行梳理的基础上,论证了研究生健康社会心态培育研究的理论和实践意义。进一步指出目前研究中存在的若干问题,提出了本文的研究方法和创新之处。第二部分,从相关概念界定入手,概括了当前研究生健康社会心态的基本特征,将马克思主义理论、积极心理学理论、社会认同理论、群体社会化发展理论、思想政治教育学理论等作为本文的理论支撑,探讨了研究生健康社会心态的培育意义。第三部分,分析了培育研究生健康社会心态的重要性和必要性,认为培育研究生健康社会心态有利于解决研究生存在的心理健康问题、带动全民健康社会心态的形成、培养高层次人才、帮助研究生完成社会角色的转换、维护高等学校和社会稳定。第四部分,通过对福建几所高校的研究生发放问卷,用文献分析法、问卷调查法和个案访谈的方式,统计分析当前研究生社会心态的现状,详细分析了研究生社会心态问题的影响因素。第五部分,探究思想政治教育在培育研究生健康社会心态中的功能,通过发挥思想政治教育的目标导向、凝聚共识、心理疏导、不良心态化解、社会心态预测等功能,推动研究生健康社会心态的培育工作。第六部分,从理论-实践-理论的步骤对思想政治教育与研究生健康社会心态培育的互动模式进行切实可行的探究,提出了通过加强思想政治教育来培育研究生健康社会心态的“六结合”路径。即思想政治教育与环境培育相结合、思想政治教育与心理健康教育相结合、思想政治教育与社会实践体验相结合、思想政治教育与导师行为示范相结合、思想政治教育与研究生自我教育相结合、思想政治教育促进文化话语权与物质话语权相结合。