TfU (Teaching for Understanding)教学模式是于20世纪90年代由哈佛大学教育学院的一个下属研究机构开发的“零点项目”中提出的。在TfU中,课堂的首要目标是使所有的学生真正理解学科。TfU教学模式包含四个部分,分别为启发性论题、理解目标、理解活动和持续性评价。高中化学选修3《物质结构与性质》中的内容抽象深奥,理论集中。有些内容是大学《结构化学》的基础内容。再加上该部分的内容离学生已有的经验及思维发展水平较远。这些给教师教学、学生学习造成困扰。而TfU教学模式的主要宗旨是使所有的学生真正理解学科。故将TfU教学模式应用于《物质结构与性质》教学中有一定的研究意义。本研究首先通过文献梳理,综述了关于TfU教学模式国内外文献和我国《物质结构与性质》方面的研究。通过相关资料的研读,从教材内容分析、可行性分析、实现条件、TfU教学模式的基本程序、教学策略和教学评价六个方面讨论了将TfU教学模式应用于《物质结构与性质》的理论基础。在理论基础上,应用TfU教学模式进行《物质结构与性质》教学设计。最后,采用实验法验证TfU教学模式应用于《物质结构与性质》教学中的实践效果。从中,可得出结论：将TfU教学模式应用于《物质结构与性质》教学中,可提高学生的理解能力,更好地掌握化学知识,从而提高学生的成绩。