明德中文暑校的成功对美国的汉语教学和中国国内的汉语教学有着重要的意义。近些年,出现了一批美国在华中文项目,如：PIB、CIB、HBA、UW等,这些项目脱胎于“明德模式”,主要采用中外合作办学的方式,为美国高校学生提供一个真实的汉语学习环境,采用沉浸式的教学方法对学生进行强化教学,使学生在短时间内掌握目的语。该模式的成功众所周知,但是其存在的问题却很少有研究者能提出细致有效的改进建议。所以本文采用个案研究法、观察法、对比研究法,将“明德模式”分别与自身和“分技能教学模式”进行比较,旨在分析其优势和不足,再根据笔者在威斯康星大学中文暑期项目的实践经历尝试性提出了三点改进建议。本文主要分成四个部分：一、引言；二、“明德模式”中文暑期班学习过程分析;三、“明德模式”的不足及改进策略；四、结语。