小仓金之助是日本著名数学史及数学教育家。他的数学教育思想对20世纪上半叶日本数学教育的发展起到了重要作用,同时对我国数学教育发展也产生了积极的影响。小仓金之助受培利和克莱因数学教育思想的影响,他主张教授融合数学,他认为函数应成为中等数学教学的核心,并强调数学的实用性。小仓金之助的这些思想对于今天的数学教育仍有重要的借鉴作用,他的数学教育三原则对于今天的数学教学亦能发挥很大的指导作用。本文通过对小仓原著等相关书籍、文献等深入、细致地研究,较全面、系统地总结了小仓金之助的数学教育思想,同时对小仓金之助数学教育思想传入我国的历史过程进行了适当的介绍。着重对小仓金之助数学教育思想对我国的影响进行了论述。这对于厘清中国数学教育发展史,总结数学教育发展规律具有重要的意义。全文共分三章。第一章,小仓金之助的数学教育思想。以小仓金之助的著作《算学教育的根本问题》为切入点,从他对数学的认识、作为科学的数学和作为教育的数学、对数学教育的认识三个角度详细阐述了他数学教育思想的内容。第二章,小仓金之助数学教育思想对我国的影响。刘亦珩、陈建功继承了小仓金之助的数学教育思想,他们都对我国数学教育的发展做出很大贡献。20世纪30年代,刘亦珩在“中等教员暑期理科培训会”上为数学培训教师讲演《教材的理论方面问题》,他还组织成立了“中等数学研究会”,刘亦珩的努力对于我国广大中学数学教师提高数学教育理论水平,搞好数学教学具有重要的意义。20世纪50年代,我国几次对中学数学教材进行改革。著名数学家陈建功对《数学教材精简纲要》(草案)提出了重要的见解,他还与其他数学家一起创办“中国数学会”。小仓金之助数学教育思想对我国的影响还表现在数学教学的理论方面,例如函数成为中学数学教学的核心,函数图像在中学数学教材中的普及,融合数学精神的开发等。第三章,小仓金之助数学教育思想的继承和发展。以小仓金之助的弟子著名数学教育家横地清教授的数学教育论著以及他和我国的马忠林、钟善基、李迪等学者积极开展“中日数学教育研究会”、“五国数学教育国际会议”等国际交流活动与他创办《中日近现代数学教育史》、《数学文化史》为线索阐明了小仓金之助数学教育思想对我国的影响。最后,在结语和展望中,强调数学教育发展与数学教育交流相辅相成、相互影响。首先,介绍了世界数学教育的发展趋势。其次,阐述了数学教育交流对数学教育现代化的必要性。最后,就中外数学教育交流应注意的几个问题提出了自己的见解。