随着自媒体时代的到来,口语交际能力在人际交往中的作用也日益凸显。初中阶段正是培养口语交际能力的关键时期,作为核心素养的重要组成部分,口语交际能够帮助学生不断提升自我,实现自我发展与社会发展相匹配。但是,反观当前我国初中语文口语交际教学课程的现状,情况却十分不容乐观。为了探明当前我国初中语文口语交际教学发展不尽如人意的根本原因,本文针对初中语文口语交际的实存问题,试图以问卷的形式,通过对教师和学生的访谈和调查,在国内外相关研究的基础之上,结合对苏教版初中语文教材和新课标的分析,对当前我国初中口语交际教学出现的问题进行归因并探寻相应的对策。由于初中语文口语交际教学活动的特征是有效教学和口语交际的结合体,因此,在口语交际实际教学中,既要体现口语交际互动性、实践性、综合性等特征,更要保障教学的实效性。然而通过调查,当前我国初中口语交际教学活动存在诸多问题,在实际教学活动中口语交际教学比重不高,课程总是被一些“更加重要”的课程所替代;口语交际教材内容脱离实际,教师教学方式难以被学生接受等等。这些问题都在很大程度阻碍初中语文口语交际教学活动的开展。而问题的原因可以归为以下几个方面:一、教学主体缺乏正确认识;二、教材内容缺乏系统性和实用性;三、教学方式缺乏多样性;四、教学评价缺乏系统性。因此,想要从根本上实现初中语文口语交际教学课程的有效开展,就应该努力寻找问题,进而针对问题出现的原因,从宏观和微观角度做出一系列的改革。如重构口语交际教学的理念;完善口语交际教学的教材编写;转变口语交际教学的教学策略;建立多元化的评价体制等。