音乐教育是儿童教育的重要组成部分，对儿童的成长和发展具有不容忽视的影响。一个多世纪以来体态律动作为世界著名的音乐教学方法，得到了推广和普及。在国际上比较有影响力的音乐教学法之中，体态律动是最早被介绍到我国来并得到广泛的运用的。所以，在新课标理念下，对小学音乐教学中体态律动的运用情况进行研究是十分必要且具有现实意义的。本文以山东省济宁市17所小学低学段音乐教师为研究对象，采用问卷调查和实地观察等方法，同时配合听课、访谈等方式，从师资状况、教师对体态律动运用情况、体态律动对学生学习兴趣的影响等方面进行了相关数据的收集，在梳理统计数据基础上，对小学低学段音乐教学中体态律动运用的现状进行了客观、深入的分析，针对现状调查中所存在的问题提出了相应建议与对策。本文共分四部分。第一部分，主要介绍选题背景及研究意义、研究内容与研究方法，进行了文献综述和相关概念的界定。第二部分，体态律动的理论依据。主要包括核心概念相关界定、体态律动的理论依据与运用价值三个方面。其中理论依据介绍了体态律动教育思想，教育原则以及教育内容。运用价值方面主要讲述了体态律动符合课程改革的发展以及体态律动符合儿童音乐学习心理。第三部分，小学低学段音乐教学中体态律动的运用调查。通过问卷调查、访谈和观察进行相关数据和资料的搜集，并对调查结果加以分析。进而发现小学低学段体态律动教学实施过程中存在的问题。第四部分，有效运用体态律动辅助教学的建议与对策。根据调查存在的问题给出了建议与对策：优化高师课程设置、加强在职教师培训；针对教师在体态律动教学中出现的问题给出了相应的解决对策，并提供了新颖、实用、可操作的具体课堂案例，希望对小学音乐教师在运用体态律动教学时能有所帮助。