2011年底《义务教育物理课程标准》正式出版,标志着新课改将进一步得到实施与落实。新课标中强调“倡导学生的主动参与,乐于探究,勤于动手”,注重实验教学的重要作用。教材中的小实验是学生主动参与,动手操作的重要实验内容。本文在研究了相关的教育教学理论的基础上,结合前入已有的成果和笔者十几年的教学实践,在笔者所教授的天津市第二十一中学八年一班开展初中物理“课堂小实验”教学实践研究。在实践实施过程中,第一学期基本上每周安排一节“课堂小实验”,实验内容基本上与教学进度相一致。第二学期恢复物理小实验课外实施形式,并对学生在实践过程中进行物理成绩、学习兴趣、创造力水平进行数据采集。小实验的设计按照实验器材生活化和简单易行的原则,教师科学合理地安排小实验内容,学生按要求利用身边的废旧材料准备实验材料,自己动手完成物理实验,并有针对性的将实验内容进行拓展,结合一些常见习题进行实验验证,从而使学生可以清楚地了解实验原理,加深对物理知识的理解与掌握。通过一年的实践研究证明：开展初中物理“课堂小实验”教学,有利于提高较低学业水平同学的学习兴趣和成绩,同时中等学业水平的学生学习兴趣有所提高,而对高学业水平的学生各方面的提高均不明显。在以上实验基础上,对于“课堂小实验”的实施对学生学习兴趣和成绩影响的原因作出分析推测,并提出一些教学建议,希望提升初中物理教学效果,能够促进教学改革。