创办内高班,是党和国家从新疆未来的发展和国家的长治久安出发,利用内地发达的经济、教育优势来帮助民族地区发展的一项大计。办好内高班,对促进新疆经济发展和社会进步,增进各民族的大团结和凝聚力,具有深远的历史意义和重大的现实意义。内高班办学模式是内高班政策落实的基础,只有办学模式合理,才能保障内高班各项工作有效进行,从而实现内高班办学目标,更好的办好内高班。办学模式包括很多方面,本文主要从内高班办学模式中的编班和学制两方面展开研究。旨在优化内高班办学模式,为进一步办好内高班提供借鉴。经过内高班创办以来国家相关政策文件的梳理,发现其对编班学制的规定一再变化,编班越来越复杂,学制越来越富有弹性。通过实地调研也发现,现存的编班模式主要有两种：单编和混编,学制主要有四种：“预科+三年高中”,“两年高一”,“两年高三”和“弹性学制”。各办学模式各有优劣,各办班学校在编班和学制的选择上十分混乱。本文从国家培养目标和学生整体意愿出发,通过研究分析,认为在编班上,单编班合理性有待商榷,混编班值得推广,但仍待完善；在学制上,“两年高一”弊端明显,“两年高三”应注重学生全面发展,“弹性学制”值得推广,但仍待完善。对于这些意见,本文也给出了相关建议,编班上,首先,办班学校要消除思想顾虑,大力推进混编；其次,教师和学生共同努力,更好的办好混编班。学制上,首先,预科要定位清晰；其次,“两年高三”要与应试划清界限；再次,各办班学校要进行经验交流,为“弹性学制”的实施创造良好条件。