学科教学知识（PCK）为“教师个人教学经验、教师学科内容知识和教育学的特殊整合”，其作为教师的最有用的知识，是区分普通教师和学科教学专家的主要依据，同时也是提高教师对自身专业理解、自身专业素质必不可少的有效途径。本文选取中学物理教师的学科教学知识作为主要研究内容，对学科教学知识及其相关理论进行分析研究，在此基础上，通过问卷调查，对中学物理教师学科教学知识的现状进行调查分析，并提出中学物理教师学科教学知识的培养策略。本论文共分为四章：第一章引言包括了论文的研究背景，在梳理了国内外有关学科教学知识的研究后，针对其不足提出的研究内容，研究意义，研究目的和研究方法。第二章是相关理论概述，介绍了与本文相关的理论知识，阐述了学科教学知识理论的内涵与基本特征，对本文中的主要概念进行了界定。第三章是本文的主体部分，通过问卷调查法和访谈法，对中学物理教师的学科教学知识来源及现状进行了调查研究，并对结果进行了分析，得出了调查结论。第四章是分析研究的基础上，提出了中学物理教师学科教学知识的培养策略，以期为中学物理教师的培养找出一条可行高效之路。